Η σχεδιαστική μας ιδέα έγκειται στον διαχωρισμό του σχολείου σε ζώνες καθ' ύψος, χωρισμένες ανάλογα με την χρήση τους αλλά και την ηλικία και των μαθητών. Η ανάβαση των μαθητών στα βαθμιδωτά επίπεδα επιτυγχάνεται μέσω της χρήσης της βασικής σκάλας, η οποία περιβάλει όλο το κτίριο και μπορεί να έχει 3 διαφορετικές χρήσεις ταυτόχρονα : κίνηση, χώρος ανάπαυσης / κοινωνικοποίησης, φύτευση.
Σε λειτουργικό επίπεδο, στο ισόγειο έχουν τοποθετηθεί κυρίως δημόσιοι χώροι (αίθουσες καθηγητών, χώροι άθλησης, εστιατόριο, βιβλιοθήκη), στο δεύτερο επίπεδο βρίσκεται ο δεύτερος όροφος του εστιατορίου και της βιβλιοθήκης, τάξεις και ειδικά εργαστήρια, ενω στα υπόλοιπα δύο επίπεδα βρίσκονται αποκλειστικά τάξεις και ειδικά εργαστήρια.
Σε λειτουργικό επίπεδο, στο ισόγειο έχουν τοποθετηθεί κυρίως δημόσιοι χώροι (αίθουσες καθηγητών, χώροι άθλησης, εστιατόριο, βιβλιοθήκη), στο δεύτερο επίπεδο βρίσκεται ο δεύτερος όροφος του εστιατορίου και της βιβλιοθήκης, τάξεις και ειδικά εργαστήρια, ενω στα υπόλοιπα δύο επίπεδα βρίσκονται αποκλειστικά τάξεις και ειδικά εργαστήρια.
 |
| ΑΞΟΝΟΜΕΤΡΙΚΗ ΠΡΟΒΟΛΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΕΝΤΑΓΜΕΝΗ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΗ |
 |
| ΑΝΑΣΗΚΩΜΕΝΟ ΑΞΟΝΟΜΕΤΡΙΚΟ |
 |
| ΚΑΤΟΨΗ ΣΤΑΘΜΕΩΝ |
 |
| ΚΑΤΟΨΗ ΣΤΑΘΜΕΩΝ |
 |
| ΤΟΜΗ Α-Α |
 |
| ΤΟΜΗ Β-Β |
 |
| ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ ΠΡΟΒΟΛΗ |
 |
| ΚΟΛΛΑΖ ΤΑΞΗΣ |
 |
| ΜΑΚΕΤΑ |
 |
| ΜΑΚΕΤΑ |
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου
Σημείωση: Μόνο ένα μέλος αυτού του ιστολογίου μπορεί να αναρτήσει σχόλιο.